工作室年度考核量化评分表-吴广顺德育名师工作室

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工作室年度考核量化评分表

发布日期：2018年05月02日 17:00

附件：

连云港市“港城职教名师

（技能大师）工作室”年度考核

量化评分表

工作室名称：吴广顺中职德育工作室

工作室所在单位：江苏省灌云中等专业学校

工作室主持人：吴广顺

工作室联系人：吴广顺

联系电话： 13815613370

填报时间： 2018年1月31日

一、自评报告

工作室根据《连云港市名师工作室考核细则暂行办法》，认真落实、实施工作方案，本着“建优秀团队、搭成长平台、促科研创新”的宗旨，开展多层次、多形式、有质量的德育工作学习、研修、实践等培训活动，行走在德育队伍专业化发展的路上。

一、加强学习，提升素质，促进成长

1．强化学习，提高理论素养。

工作室组织成员采取集中学习和自主学习相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，学习相关政策文件、教育理论、德育纲要等，深刻领会德育工作的重要性和使命感，提升工作室成员的专业理论素养。主持人吴广顺老师不定期地向成员推荐阅读书目和文章。书目有《教师人文读本》、《爱的教育》、《做一个专业的班主任》、《教学艺术论》《教无不胜》等，每位成员三个月精读一本与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书交流，每人一年上交两篇教育随笔或德育叙事案例。此外，工作室采取“走出去、请进来”的方式，多次聆听专家学者的授课和讲座，主办连云港市中小学班主任“青蓝工程”展示活动和德育骨干教师专题培训。

2．潜心实践，促进自身成长。

工作室成员注重理论修养，强化实践积累。2016年下半年到2017年，工作室深入到成员所在的学校，通过调查问卷、听课研讨等途径，了解中等职业学校德育工作的现状，德育队伍的构成，德育模式的构建等一线资料，为德育研究取得第一手素材。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。吕复娟老师的《巧用“三微一端”助力中职班级管理》、吴广顺老师的《“互联网+”背景下中职班级管理策略分析》从不同的角度分析了信息时代德育工作面临的新问题、应对的新举措。李忠老师的《凸显工匠精神、丰富职教内涵》从东海中专校园文化建设案例谈德育工作的创新，灌云中专开展优秀班会课的设计评比，班主任人人参与、各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。工作室成员陆道华老师评上省职业教育领军人才；李忠、管磊老师评为市“333”高层次人才培养对象，张志红老师代表江苏参加信息化大赛国赛获一等奖。丁凤强、李忠为市第四节德育教科研中心组组长和副组长，有四位成员为市中心组成员。

3．深入科研，提高自身品位。

工作室负责人在自身积极开展德育工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员积极撰写德育论文、案例。同时工作室以课题研究为抓手，围绕省职业教育研究立项课题《“互联网+”背景下中等职业教育德育模式创新实践研究》《基于人文教育的中职生职业技术培养的研究》，市职教学会立项课题《“互联网+”背景下开拓中职德育课程科普教育创新研究》等课题，积极探索当前德育工作有效的途径。一年来工作室成员主持、参与国家级、省市课题8项；论文在省市刊物发表、获奖20多篇。参与编写校本教材6本。

二、健全机制，规范运行，扩大影响

1.健全制度，规范运行

根据市局名师工作室考核要求和文件精神，结合本工作室具体实际，制定《工作室工作制度》、《工作室建设及发展目标》、《主持人职责》、《工作室成员职责》、《工作室成员成长和专业发展目标》、《工作室量化考评细则》等制度，与成员鉴定协议书，做到有章可循，规范运行。

2．常规例会，重点明确。

工作室坚持每学期一次集中业务学习的例会制度，交流经验和体会，从而实现共同发展。每月通过信息化资源下发学习有关文件精神，对当前德育工作进行研讨，每次的例会上都有一个中心话题，特别是德育学测工作研究、班主任成长、班主任工作艺术等成为研究重点，使工作室真正成为德育研究教育、提升育人本领的“家园”。

3．学习研修，有的放矢。

工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。开展系列研讨活动，拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规例会外，共开展了多次形式多样的高效活动。专家引领成长。2017年11月邀请省职业教育研究中心主任、省职教学会学术工作委员会庄西真博士到东海中专开设课题研究专题讲座。

省级交流促进。2016年7月11日，李忠老师在江苏省教育厅组织、江苏大学举办的“省市合作特级教师后备高级研修班”的“教师专业发展规划”主题论坛上作大会主题发言。在同年11月做了《高效课堂：我的教学理念与实践》论坛主题交流。市内专题学习。一年间工作室集中学习4次，开设专题研讨、讲座8个，主题班会、课堂展示10节。

三、存在的问题与今后的努力方向

一年来尽管取得了一定的成绩，但有很多不足。这主要表现为：工作室集中活动时间相对紧张，成员来自8所学校，有些具体计划不能按期进行，有些设想还在探索之中；工作室网站建设还在初始阶段；成员由于自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响。

2018年准备在以下方面努力：

1．以十九大精神为指导，创新工作方式，进一步提升工作室品位；

2．以“德育特色示范课堂”建设为引领，加强与省、市际间名师工作室的交流，进一步增强活动的实效；

3．以“课题研究为载体”，加大课题研究力度，促进工作室成员科研能力有提升；

4. 以“目标任务为导向”，按工作室目标任务书，个人成长协议书的要求，扎实做好日常工作，积极开展信息化教学工作，推进工作室建设上新台阶。

注：全面、真实、具体反映建设成果及存在问题，重点突出，语言精准简练，控制在2000字以内。

二、自我评价赋分表

《港城职教名师（技能大师）工作室自我评价赋分表》
评价项目	评价指标	分值	自评分
组织管理与规划(10分)	1.工作室年度工作方案科学，目标定位准确，具有现实意义和指导意义，体现鲜明的个性化，具有合理的发展梯度。工作措施具有操作性，针对性和实效性强。	3	3
	2.工作室有完善的运作、考核、管理制度，制定《工作室成员年度培养及考核方案》。	3	3
	3.工作室硬件设施完备，有专用办公室。配套经费落实到位，年度经费管理使用规范。	4	4
目标确定与达成（20分）	4.工作目标明确。结合我市职业教育重点工作，从专业群建设、对口单招、大赛、班主任、资源建设等方向中选择一到两个任务方向，制定三年及年度工作目标，目标要求数据量化，有详细措施，可操作，工作室团队成员要积极主动主持或参与我市、本校相关专业建设、单招教学、大赛、班主任工作任务，并有突出成效。	5	5
目标确定与达成（20分）	5.成果显著（成绩）。工作室成员作为核心工作人员参与我市专业群建设的加5分，或作为本校专业群建设负责人并取得一定成绩的，加3分。工作室成员本人参赛（技能大赛、教学大赛、信息化大赛、班主任大赛等），市级一等奖以上数量逐年递增，获得省赛一等奖的项目，每项加3分，省赛二等奖的每项加2分；指导学生参赛，获得省赛一等奖的项目，每项加2分，省赛二等奖的每项加1.5分；国赛获奖相应等次加分增加2分。担任单招班教学工作，所带班级优分率逐年提升。一个百分点加1分。	15	15
运行过程与实施(40分)	6.有完善的分工合作机制，成员分工清楚，职责明确。及时做好活动信息的上报工作。	3	3
	7.主持人与工作室成员协议明确具体，成员年度专业发展规划目标明确，主持人帮助其明确发展方向和培养方法、途径。培养对象专业发展成长有学习、成长的内容记录，包括学习内容安排、学习结果、阶段性成长变化、导师指导情况及评语等。内容完善，过程清楚，能体现一年的成长轨迹。	3	2
	8.注重培养活动的有序推进，每学期举行活动2-3次，并有相应的活动记录。带动实践场域的校本教研、校长及教师培训、专业建设，活动形式多样，内容丰富。注重理论研讨、教学实践探索的有机结合，积极开展互动性研修。	4	4
	9.开展“青蓝工程”，70%的工作室成员跨校结对指导1名青年教师，签订有培养责任书，并能经常进行沟通交流，有主题、有记录；青年教师成长效果明显，有突出成果。	5	4
	10.成员每人每年阅读至少2本教育教学专著，并有相应的读书笔记、体会或论文发表；	3	2
	11.注重成员评价与激励。每年度对工作室成员的专业化发展作出评价，评价客观并有激励性。年度成员无流失现象。	2	2
	12.重视各类培训资源的开发与利用。培养过程中，积极邀请市内外名师、特级教师参与对培养对象的培训或培养工作（每人次0.5分）	5	4
	13.积极参与协助市教育局开展的各项教育教学和教育科研活动.（每场次1分）	5	5
	14.每年开设市级公开课、论坛、讲座5次。其中，工作室主持人每年开1节市级以上公开课或讲座、论坛报告1次。	10	10
培养结果与呈现 (30分)	15.培养对象在连云港市中小学高层次人才“333工程”梯队中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。（每人次1分）	5	5
	16.每年工作室要主持1个市级研究课题或布置的1个科研课题，并在市级以上主流刊物至少发表论文15篇（每个成员必须发表1篇）。（其中，1篇核心相当于2篇主流，校长及班主任工作室含省市教育部门组织的获奖论文）	15	25
	17.实践场域的发展变化明显，教师或校长、班主任专业成长效果显著，专业学科建设卓有成效。依据实践场域教师或校长入选市“333工程”人数进行评定。	10	25
成果推广与应用（5分）	18.工作室研究成果推广方式多样，能以论文、专著、公开教学、研讨会、报告会、论坛等形式在全市范围内介绍、推广。	2	2
成果推广与应用（5分）	19.建立工作室工作网站，名师微博，微信，QQ群等，网站信息更新及时，互动交流等特色鲜明，较好体现工作室的动态，网站点击量在工作室中的排名较前。	3	1
特色项目（15分）	20.工作室取得重要价值教研科研成果或自主开展富有特色活动并有较大影响。	15	15
	21.工作室在培养对象专业成长、服务全市教育改革与发展方面做出的其他突出成绩。
	22.主持完成省级规划课题或教研课题，并取得相应成果。

三、分项自评表

一、组织管理与规划		自评赋分
1.工作室年度工作方案科学，目标定位准确，具有现实意义和指导意义，体现鲜明的个性化，具有合理的发展梯度。工作措施具有操作性，针对性和实效性强。		3
自我评价	“吴广顺港城名师工作室”自成立以来，按照《连云港市名师工作室考核细则暂行办法》，认真落实、实施年度工作方案，分解年度目标，确定个人发展目标，体现个性发展需求，发展梯度合理，可操作性较强，切合中职学校的德育工作实际和学生的发展状况，针对性较强。
支撑材料目录	1.《“吴广顺中职德育港城名师工作室”三年工作规划》 2.《“吴广顺中职德育港城名师工作室”2016-2017年度工作方案》