互联网背景下提升学生政治素养的策略

                      连云港生物工程中等专业学校   丁凤强

很高兴有机会和大家一起谈谈“如何运用互联网来提升学生政治素养”及“互联网背景下中职德育课堂的教学策略”问题。我个人觉得利用互联网，可以让重要内容概括起来，可以让核心概念发散开来，可以让学生情绪激昂起来，也可以让教师个性彰显开来。

一、    让重要内容概括起来

目前，全国上下都在深入学习十九大精神。十九大精神系统深刻，全面具体。对中职生讲十九大精神，我们可以借助互联网让中职生简洁、概括地了解十九大精神，做到简明熟记。如，将十九大精神概括为：新时代、新思想、新目标、新征程。

新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾;是一个中国从站起来到富起来，现在要强起来的时代。是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；是决胜全面建成小康社会、进面全面建设社会主义现代化强国的时代；是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、運步实现全体人民共同富裕的时代；是全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。

这一时代要做到“理论、道路、制度、文化”四个自信。理论自信，就谈到新思想，即习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想。科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。

这一时代的新的奋斗目标就是从全面建成小康社会到实现社会主义现代化强国。这一目标包括经济富强、政治民主、文化文明、社会和谐、生态美丽“五位一体”，分两个阶段完成。第一阶段，从二○二○年到二○三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。第二阶段，从二○三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化强国。

新的征程上我们要不忘初心。这次大会的主题就是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。在新征程上，我们必须坚持实施七大战略：科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略、可持续发展战略、军民融合发展战略。必须加大生态系统保护力度。完成生态保护红线、永久基本农田、城镇开发边界三条控制线划定工作。对两种人的要求。以县处级以上领导干部为重点，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。中国梦是我们这一代的，更是青年一代的。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

总之，可以用1、2、3、4、5归纳。“1”，一个时代、一个矛盾、一种思想、一个目标、一个初心；“2”两个阶段、两个谋、两个教育；“3”三条控制线、“三有”；“4”四个自信；“5”“五位一体”，“7”七大战略。“8”八个明确等等。

二、让核心概念发散开来

关于“工匠精神”是近期的热词，十九大报告也指出：建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。那究竟何谓“工匠精神”、“工匠精神”对中职生的人生有何影响，这些都可以借助网络发散开来。

很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，其实工且有着更深魂的意思，他

代表着个时代的气质，坚定，睹实、精殖水精。工匠不一定都能成为企业家。但大多数成功企业家身上都有这种工匠精神了。

“敬”是工匠精神的厚土。事业之敬，这就是我为之奉献的事业。师徒之敬，师徒结成终身的义务。术业之敬，永远佩服那些手艺比我强的人。自我之敬，大声地喊出工匠之名。

“严”是工匠基本的态度。认真，本事不在大小，关键是态度。严谨，知道与不知道的明确区分。严格，没有一个细节细到应该被忽略。严肃，每一次都不能犯错。

“专”是工匠自信的标签。专注做事，活在当下。专心工作，现在是工作时间。专业提升，匠人的技艺需要磨炼。专一标准，早到也不符合标准。

“精”是工匠永衡的追求。精雕细琢，用心钻研十万分之一克的齿轮!还不够小!思研精潜，把改善当成工作的常态，持续改善。精益求精，坚信:“没有最好，只有更好”。

何谓“新工匠”？要有作品心，作品即人品。要做手艺人，活干不好，丢不起人。要有修行者心态，工作是人格精进的“道场”，精业就是累积生命的厚重。工作是一个提升自己能力和心灵境界的平台，痛苦之后快乐，工作让你得到锻炼与升华。要会创造做创客。甚至要有偏执者的气质。有咬定目标不放的简单，有把事做到极致的认真。

工匠精神的要义：热爱自己的工作，绝无高低贵贱之虑；每临工作现场，必有庄敬之意；长期探寻此业精髓，力达更高境界；以此业为生，但不为钱而放弃标准；一旦结识高手，必敬慕之，学习之；祈望自己所为和作品能比寿命更长。

三、让学生情绪激昂起来

    利用互联网上的一些精彩、热播的视频可以让学生的情绪激昂起来。下面我们一起观看两段小视频……

《什么是国家》

《公仆之路》

四、让教师个性彰显开来

新媒体方便、充实着我们的教学。下载、剪辑音视频资料，甚至根据设计、需要去自行编辑资料。用喀秋莎小软件进行录课，制个微课、摩课什么的，可以说互联网为我们尽展教学风采，形成自己的教学风格提供了广阔的空间和无尽的可能，我们应该不断学习、创新，尽展自己的教学风采，彰显德育教学的魅力。

五、德育课堂的教学策略

谈到“德育课堂的教学策略”问题，时间关系，我在这里就想谈谈三个方面问题。

(一)课堂“读”的策略

1．以疑引读，带着问题读材料。

以疑引读，指在讲课中带着问题讲读，让学生在阅读教材内容时，发现问题，提出问题。

2．以句导读，拿着笔随文圈点。

以辩导读是通过给学生提供辩论、讨论的机会和条件， 让学生在相互争论中发现问题、开阔视野、提高认识。思想政治教材中蕴含着非常丰富的哲学辩证思想，为实施以辩导读提供了前提和基础。

3．以词精读，抓住标识捉信息。

抓住题中的关键词、标识词捕捉有效信息。手中的笔要及时、认真地圈点出来。

4．以点解读，围绕知识点分析。

这里的点就是基本观点、考点、知识点，始终要围绕知识点分析题目，再有条理地作答。

(二)课堂“问”的策略

1．“切入要巧”。提出的问题要能吊得起学生的胃口，让学生自己有一种自然的冲动，迫切想解决这个疑问。如在讲《我国公民的基本权利》时，可以设计这样一类问题：某学生被怀疑偷了同学的东西，班主任责令他停课检查，不承认就不准回家。班主任能不能这样做？学生对此应怎么办？这类问题的设置，让学生感到很现实，都急于找到答案。找到准确答案后，在心情轻松的同时也明白了如何保护自己的合法权益。当然，也可以充分利用学生的逆反心理设题。有的学生有逆反心理，书上讲的观点他偏不信，教师就可以利用这种心理提出问题，然后再让学生充分辩论，允许他们提出反对意见。这样，每个同学都能认真思考研读，企盼自己能驳倒教材，驳倒对方，结果是通过自省、反驳，提高了学生的政治素质。

2．“深度要够”。紧扣教材的重点、难点、关键点，让学生能深刻透彻地思考、理解教学内容。切不能为竞赛而竞赛，只图形式的热闹，也忽视了教学效果，重在教学目标的达成。

3．“角度要新”。引导学生从多方面、多角度、多途径、立体式进行分析领会，使学生创造思维的火花得到有效地迸发。

4．“坡度要缓”。按照知识间的逻辑关系，安排题目，做到知识间连接自然、由简到繁，给学生提供条理清楚的思维导图。注意新旧知识的联系和前后内容的连贯。积极调动学生现有的知识，把学生的思想境界一步一个台阶地引向求知的新高度。

(三)课堂“结”的策略

1．板书的独到之处。目前多媒体运用广泛，但我一直认为多媒体不能取代板书。尤其是边讲边书的渐进式板书，非常有利于学生的步步深入，符合学生循序渐进的认知规律。板书个人认为还是以知识树、结构图的形式为佳，有利于给学生一个完整的知识体系，也有利于学生课后复习、升华。

2．点睛的效果。总结是点睛之笔，要给学生留下深刻印象。完整、概括、生动、易记都是对课堂总结的要求。建议以朗朗上口的诗歌、简明概括的数字、生动的画面等形式进行。

3．注重课堂生成资源。

4．设疑预告下节。

人们说重要的话要说三遍。下面我要说的重要的话就是“感谢你的陪伴”。感谢你的陪伴，听完了我这些个人的想法，也只是想起到“抛砖引玉”的作用。感谢你的陪伴，听完了我在这里的分享，我也只是想做个铺垫，大家在互联网的运用上有很多好的做法与创造。感谢你的陪伴，在共同走向智慧型德育教师的征程上，有你、有我、有大家，谢谢大家的相伴!

                                  2017年11月25日于灌云中专